期待你的阅读努力对你的写作和思维产生持久的影响？还记得两三年前你读过的那篇文章吗？你是否有时会发现自己在写一篇文章的中途会想“等等！我以前读过这个！”?
这是另一个花哨的写作练习，将改变您汇总，记住和更好地利用该文章，章节，社论或最近报告的能力，从而读取：修辞普鲁斯。
记住您读取的最佳策略是写出您可以再次引用的短，有影响力的摘要。修辞普鲁西斯是一个流行的段落，总结了文本的内容以及其交付。Précis不仅揭示了文章中所说的内容（即其内容），也是如何由谁作出论据，谁是观众和实现什么目的（即其交货）。
为什么写一个修辞普鲁斯
当您阅读越来越多的主题时，阅读简单的阅读行为转变为一个研究行为，并且您慢慢成为手头主题的主题专家。为您阅读的所有内容编写修辞普鲁斯，帮助您记住和上下文化在给定主题中取比的多个视角。
当你为某一主题的多篇文章撰写许多摘要时，修辞性的précis练习会产生最大的影响，使你在探索某一特定问题的多个视角时，能够随着时间的推移构建策略。
顺便说一下，如果您没有始终如一的组织和转回它们，您使用retoricalPrécis策略创建的摘要将无法使用。您必须创建一个系统来保存和引用您的摘要。如果您在可以再次引用的位置组织这些摘要，则将转换为信息的巧妙上下文。你会更好地记住你所阅读的内容，你会更加了解一个问题的多个声音。
如何编写修辞普鲁斯
rhetoricalPrécis中只有四个有影响力的句子：
句子1：在单个连贯的句子中提供以下内容：
- 作者姓名
- 作品名称
- 括号中的日期
- 一种修正准确的动词（如断言那辩称那驳斥， 或者解释）
- 一种那载有工作的主要索赔（论文声明）。
句子2：在一个连贯的句子中，给出了解释如何作者发展并支持主要主张（论文陈述）。
句子3：在一个连贯的句子中，发表了作者的声明目的，然后是一个“为了”短语。
第四句：在一个连贯的句子中，给出了一个描述故意的观众和/或作者与观众建立的关系。
示例修辞普鲁西斯
Laura Micciche的文章“为修辞语法进行了案例”（2004年），捍卫语法教学作为一种社会实践，可以激发道德文化批评和分析。Micciche通过争论了解语法结构有助于我们提高语言选项的认识，支持语法上的这种姿态。她的目的是从教学语法作为正确性的压力和焦虑的自由作家，而不是作为自我表达或 - 开发。Micciche的学术语言明确表示，这篇文章是为写作教师而撰写的，他们希望为教学语法制定道德，修辞方法。
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